Минпросвещения и Минкультуры России рекомендовали главам субъектов РФ не переводить учащихся по программам предпрофессионального художественного образования детских школ искусств на систему ПФДО.
Персонифицированное финансирование дополнительного образования - новая схема финансирования, введенная в порядке эксперимента в 42 российских регионах. По специальному сертификату за каждым ребенком закрепляется определенная сумма на оплату дополнительного образования. И это означает, что эксперимент и его финансирование приостановлены.
Эта система вполне может быть применима для кружковой деятельности. И пока уберегли от перехода на ПФДО только предпрофессиональные образовательные программы для самых талантливых и перспективных детей, которые прошли конкурсный отбор и нацелены на семилетнее обучение.
Один из главных аргументов рекомендации был такой: нельзя выдавать сертификат длительностью на один год детям, которые уже запланировали учиться семь лет. Второй основной - это стоимость сертификата, который не сможет покрыть предпрофессиональную программу. Следующим этапом в идеале должно быть исключение сертификатов ПФДО из детских школ искусств в принципе. Переводя детей на систему ПФДО по общеразвивающей программе, в реальности существует риск оставить без работы тысячи российских педагогов - так что приостановка схемы педагогам от культуры и искусства сыграет только на руку.
Вообще школы искусств - это отдельный тип образовательных учреждений. Школа - это образование. Это не развлечение и не досуг, и ни какие-то просветительские полумеры. Школы искусств - настоящие образовательные учреждения. И качественные полноценные общеразвивающие программы в детских школах искусств должны иметь тот же особый статус.
Одним из основных показателей национальных проектов "Образование" и "Культура" является увеличение числа обучающихся в таких учреждениях. И тут главное, чтобы показатели росли не за счет упрощения и сокращения программ ради большего охвата. Профанировать необходимо именно содержательную сторону образования. В противоном случае, охват на бумаге выйдет замечательный, но что эти дети будут получать на выходе? Какого качества и какого объема знания?
В малых городах школы искусств по вполне объективным причинам не могут проводить предпрофессиональные программы: нет хороших инструментов, костюмов, репетиционных студий и концертных залов. И остановленный эксперимент все эти школы в прямом смысле обрекал на "кружковое" существование! А ведь актуальность как раз в обратном: необходимо повышать их профессиональный уровень, проводить умную кадровую политику по распределению педагогов по регионам. И что самое обидное: в стране есть целая программа по закупке новых музыкальных инструментов для школ искусств, но, если в масштабах всех субъектах Российской Федерации цифры финансирования и выглядят впечатляюще, то после всех распределений до малых городов и районных центров доходят суммы куда скромнее, чем можно было предположить...
Впрочем, на самом деле стоит искренне порадоваться, что в конечном итоге восторжествовал здравый смысл. И еще есть надежда, что пересмотр содержательной стороны культурного образования станет первым среди задуманных шагов.
