В среде институток и гимназисток сложилась особая субкультура
Появление женского образования явилось одной из наиболее значимых исторических реформ в стране и послужило мощным импульсом для социального прогресса. Открытие новых возможностей не только способствовало личностному росту и профессиональному успеху женщин, но и создало благоприятный контекст для борьбы за гендерное равенство и развития общества в целом.
Кандидат педагогических наук, преподаватель Национального социально-педагогического колледжа с 17-летним стажем Юлия Харланова рассказывает об обучении женщин в XIX веке.
Становление женского образования
Первую в истории женскую школу на Руси создала Анна Всеволодовна, сестра князя Владимира Мономаха. Она стала монахиней и в начале XI века открыла женскую школу в Андреевском женском монастыре в Киеве (не сохранился). Эта школа стала первым учебным заведением в Европе для девочек. Они учились петь, шить, осваивали ремесла. Но из-за монголо-татарского ига развитие образования на Руси приостановилось, и прошли века, прежде чем девочки получили возможность учиться.
При Петре Первом появились отдельные частные школы для девочек. Одним из указов царя-реформатора монахиням предписывалось обучать сирот грамоте, а сирот-девочек к тому же и всякого рода рукоделию. Однако в целом женское образование оставалось домашним. Богатая семья могла пригласить к дочери учителя, у бедной же такой возможности не было.
Существенное развитие женское образование получило при Екатерине II, деятельность которой была направлена в том числе на развитие подданных, интеллектуальное и нравственное. В 1764 году прогрессивная императрица открыла Воспитательное общество благородных девиц.
Это образовательное заведение располагалось при Воскресенском Смольном женском монастыре и позднее получило название Смольного института. Его целью было «дать государству образованных женщин, хороших матерей, полезных членов семьи и общества». Еще при Екатерине II были открыты учебные заведения в ряде губернских городов. Там учились дети аристократов.
Мария Федоровна, жена императора Павла I, продолжила развивать Смольный институт. Новые «институты благородных девиц» открывались под эгидой ее канцелярии, отвечавшей в начале XIX века в России за благотворительность.
Сначала для бедных, потом и для состоятельных
Первичная цель создания женских институтов — оказание помощи девушкам из бедных дворянских семей. Образование давало им возможность обеспечить себя благодаря своим стараниям. После окончания института выпускницы могли работать гувернантками и преподавательницами или зарабатывать на жизнь рукоделием.
Некоторые воспитанницы получали образование за счет государства, а другие находились в роли пансионерок, то есть их обучение и содержание оплачивали родственники, общественные организации или благотворители.
Со временем в институты стали принимать юных девушек и из состоятельных семей. К концу XIX века образование для женского пола стало статусным, этап среднего образования оказался необходимым, и популярность женских институтов сильно возросла.
Три института для разных сословий
В конце XIX — начале XX века в Российской империи работало несколько женских закрытых институтов. Самые известные среди них в Москве — Екатерининский и Александровский.
Екатерининский институт был основан в 1802 году. В нем учились девочки из высшего сословия. Его отделение для дочерей мещан и купцов впоследствии отделилось и к концу века было преобразовано в Александровский институт.
В 1825 году открыли Елизаветинский институт для молодых особ недворянского происхождения. В этом учебном заведении особое внимание уделялось обучению рукоделию: девушки вязали и вышивали, а их творения потом продавались институтом. Деньги, полученные от продажи, выдавались выпускницам в качестве пособия при выходе в самостоятельную жизнь.
Появление женских гимназий
Во второй половине XIX века в России стали развиваться женские гимназии — для городских жительниц всех сословий. Ученицы уже не жили там, в отличие от институтов, а только приходили на уроки. Многие выпускницы впоследствии открывали свои гимназии и пансионы.
Одно из самых известных учебных заведений этого типа — Женская гимназия при лютеранской церкви Святых Петра и Павла. Она включала два направления: начальную четырехклассную (подготовительную) школу и семиклассное второе отделение. Также существовало дополнительное, восьмое классное отделение — педагогическое. Его выпускницы могли устраиваться на работу нянями, домашними учительницами или классными дамами.
Обучение в этой гимназии стоило от 110 до 175 рублей в год. Это были существенные суммы, учитывая, что средняя зарплата того времени составляла около 20 рублей в месяц. Дочери прихожан лютеранской церкви, оставшиеся без родителей, получали образование в гимназии на безвозмездной основе.
Дочери чиновников и дворян составляли примерно 50% гимназисток, в то время как девочки из семей «лиц городских сословий» составляли 40%.
Во все гимназии могли поступить девочки в возрасте от 9 до 12 лет. Продолжительность обучения составляла 7 лет.
Как учились гимназистки
Ученицы изучали Закон Божий, русский язык, арифметику, основы геометрии, географию, историю, физику, гигиену, домашнее хозяйство, рукоделие и чистописание.
Иностранные языки, музыка, рисование, танцы и пение были необязательными дисциплинами. Их нужно было оплачивать дополнительно.
Первый день занятий приходился на 7 августа, завершался учебный год 15 июня.
Каждый новый день гимназистки встречали общей молитвой в зале за несколько минут до начала первого урока. За дисциплиной учениц наблюдали классные дамы, которые носили официальные синие платья. Поэтому они были прозваны «синявками».
За невыполнение заданий или плохое поведение ученицы оставались в классной комнате после занятий на несколько часов, что, безусловно, означало отсутствие обеда. Устав гимназий запрещал ученицам посещать театральные представления и находиться в кинотеатрах. Классные дамы следили за этим.
В будние дни ученицы носили черные фартуки, а в выходные и праздничные дни — белые. В некоторых единичных гимназиях платья учениц могли быть других цветов, таких, как темно-красный, голубой, серый или синий. Летом гимназистки носили платья из голубого атласного материала с белыми передниками, а также белые ленты в косах.
Во многих гимназиях регулярно проводили музыкально-вокальные вечера и праздничные балы. Существовали неофициальные традиции, например, каждая гимназистка должна была иметь «альбом для стихов и картинок».
Расцвет женских гимназий
В 1870-х годах общее число гимназисток составляло около 10 тысяч человек, к концу XIX века — 50 тысяч, а в начале XX века — более 230 тысяч. Хотя это казалось большим числом, по сравнению с общим населением Российской империи (150-170 миллионов человек) оно составляло менее одной десятой процента.
Гимназическая жизнь, учебная форма, мероприятия и традиции сложились в уникальную субкультуру. И хотя женские гимназии в 1918–1919 годах были ликвидированы, их выпускницы продолжали оказывать определенное влияние на культуру в течение десятилетий.
Источник: интересно...
