Ошибки 90-х годов, когда нам навязывали разрушительные чуждые ценности, не должны повторяться. В те времена существовало одномоментно более 100 разных учебников по математике, 54 учебника истории. Дошло до того, что ученики могли не изучать, например, Сталинградскую битву или блокаду Ленинграда. Благодаря твердой поддержке президента и парламента ситуацию в школьном образовании удалось стабилизировать, заложили прочные основы его развития. В том числе возвращены уроки труда, Основы безопасности и защиты Родины, профориентация, в целом в стране формируется единое образовательное пространство.
В то же время вузы уже уходят от бакалавриата по многим направлениям, позже будет введен новый единый уровень — высшее образование, предполагающее подготовку полноценных специалистов. Подробностями разработки Стратегии развития образования в Российской Федерации на «правительственном часе» в Госдуме поделились министр просвещения Сергей Кравцов и министр науки и высшего образования Валерий Фальков.
Одна история, единые учебники
Фундаментальный закон о золотом стандарте образования, принятый в 2021 году, будет закреплен в стратегии, он предполагает подготовку новых государственных учебников по истории с ориентацией не на либеральные, а на традиционные ценности. «Вчера мы получили рукопись учебника по обществознанию для 10-11-х классов. С 1 сентября 2026 года переходим на единые государственные учебники по истории, обществознанию и основам духовно-нравственной культуры России», — уведомил Сергей Кравцов.
Кроме того, в рамках стратегии внесены изменения в закон об образовании, направленные на защиту чести и достоинства педагогов, на ограждение от избыточной бюрократической нагрузки. К сожалению, не всегда нормы закона работают в полной мере. Также, по словам министра, в стратегии будет отражена тема повышения оплаты труда педагогов, снижения нагрузки.
Говоря о проблемах, Сергей Кравцов обозначил из них пять ключевых, которые были выявлены в ходе подготовки Стратегии развития образования, а также назвал пути их решения. Первая — ценностная война против России. Решение — организация системы воспитательной работы, начиная с детского сада, развитие проектов исторического просвещения, привлечение ветеранов СВО к работе в школах и колледжах.
Неравные стартовые возможности — вторая проблема. Решение — реализация единой образовательной программы в каждой школе, продолжение программы оснащения школ учебным оборудованием, в том числе и сельские школы, малокомплектные учреждения. Создание комфортных условий работы для педагогов, не снижение финансирования отрасли тоже здесь лишними не будут.
Еще одна проблема, указал министр, связана с широким внедрением цифровых технологий. Необходимо развивать государственную систему «Моя школа», которая поддерживает традиционные формы обучения, упрощает рутинные процедуры. Кравцов подчеркнул, что в стратегии в приоритете именно традиционная форма обучения.
Демографическую проблему, считает глава министерства, поможет решить развитие школы продленного полного дня и ввод моратория на перепрофилирование школьных зданий и дошкольных учреждений, «чтобы не повторять ошибок 90-х годов». «Когда детские сады и школы фактически отдавали в аренду коммерческим структурам. Мы прекрасно понимаем, что за демографическим спадом всегда следует подъем с демографией», — заметил министр.
Необходимость обеспечения технологического лидерства, по мнению Кравцова, также требует особого подхода. Прежде всего, нужно развивать естественно-научные направления. Здесь поможет реализация совместно с Минобрнауки комплексного плана Правительства, запрет на объединение всех научных предметов в один предмет.
Сопровождение талантливых детей вплоть до момента трудоустройства, профориентация школьников в соответствии с прогнозом рынка труда — еще одно перспективное направление. Также в приоритете расширение охвата профессиональным обучением по коротким программам с ориентацией на рынок труда, на рабочие профессии, фактически возрождение системы начального профессионального образования, подчеркнул Кравцов.
Глава Минпросвещения рассказал также о планах построить новые передовые школы в 12 регионах, в том числе в Челябинской, Новгородской, Нижегородской областях, Донецкой Народной Республике, Хабаровском крае.
Новые специальности
Вчерашним выпускникам школ предстоит вливаться в качественно новый вузовский образовательный формат. Минобрнауки уже подготовило изменения в закон об образовании для перехода на новую модель высшего образования, в феврале начинается общественное обсуждение проекта.
По словам Валерия Фалькова, бакалавриат в России по многим направлениям так и не стал самодостаточным образованием, которое понимают и признают работодатели. В бакалавриате студенты осваивают программу без конкретной специализации и получают в результате обобщенную квалификацию. «Сегодня это требует массового доучивания в магистратуре. В будущей системе мы вводим новый единый уровень — высшее образование. Перейдем к подготовке полноценных специалистов. Как правило, в один такт — например, это будет квалификация: горный инженер, учитель, историк, молекулярный биолог и так далее», — уведомил министр науки и высшего образования.
Вместе с университетами и работодателями Минобрнауки также разрабатывает новый перечень специальностей, который отвечает растущему спросу на принципиально новых специалистов. Для этого планируют разработать программы проектирования беспилотных мобильных систем, проектирования и эксплуатации систем высокоскоростного движения. Эти специальности и программы нацелены на развитие новых отраслей экономики, социальной сферы и крупных технологических проектов.
«Мы также обновляем государственные образовательные стандарты. Сейчас уже разработали и обсуждаем макет такого стандарта. В основе него будет фундаментальное профессиональное социально-гуманитарное ядро — принципы, которые положены в разработку стандарта. К ним относятся: обязательное увеличение практической подготовки и гибкость, то есть возможность подстраивать образование на старших курсах под потребности рынка труда, работодателя и конкретного студента», — подчеркнул Валерий Фальков.
Министр обратил внимание, что в рамках Стратегии развития образования необходимо продолжить сближение двух уровней профессионального образования — среднего профессионального и высшего. Он отметил, что 30 процентов выпускников колледжей поступают в вузы, из которых почти 90 процентов поступают на заочную форму.
«При этом 40 процентов поступающих идут на инженерные специальности. Эту ситуацию надо менять, отсекая траекторию некачественного инженерного образования. Нам не нужны такого рода инженеры, получившие заочное образование. Надо дать возможность поступить лучшим выпускникам программы СПО через ЕГЭ либо после получения практического опыта, что более предпочтительно поступать на сокращенные программы высшего образования, но только в очной форме», — подчеркнул Фальков.
Фиктивные и неуместные
При всех позитивных свойствах важных стратегических устремлений в сфере образования не следует забывать и о застарелых «болячках», от которых следует спешно избавляться. Председатель Госдумы Вячеслав Володин обратил внимание на некачественную переквалификацию педагогов.
«Сейчас интернет наводнен такими предложениями: «Получите квалификацию учителя математики за два месяца». Причем раньше это стоило 5000 рублей, перечеркнули, теперь 2900…. «Скидка 50 процентов только до 15 февраля»… Коллеги, вот неужели нам за это не стыдно? И это же зарегистрировано на специальных ресурсах Рособрнадзора», — сказал политик.
Председатель Госдумы подчеркнул, что длительное время на подобные проблемы никто не обращал внимания.
«Этими справками обкладывались те, кто получал их за 2-5 тысяч, потому что таких объявлений большое количество», — добавил политик.
По словам Вячеслава Володина, профильным ведомствам необходимо признать, «какие проблемы в этой сфере есть».
«Если мы с вами признаем эту проблему, дальше уже можно будет искать пути решения… Давайте мы, с одной стороны, самокритично и объективно подойдем, и, с другой стороны, предложение выработаем», — заключил он.
Глава Минпросвещения заверил, что законопроект, защищающий учителей от фиктивной переподготовки, внесут в Госдуму в самое ближайшее время. Он попросил парламентариев поддержать инициативу. Документ, по словам Сергея Кравцова, предполагает создание реестра государственных учреждений и программ, где подготовку могут проходить исключительно учителя, «а также осуществление контроля за качеством подготовки».
Источник: ПГ
